· Qui suis-je ? ·
Un pratiquant passionné
Depuis plus de 20 ans, je pratique le kung-fu, le taichi et le qigong avec joie et enthousiasme, et les enseigne depuis bientôt 10 ans. Le métier d’enseignant me permet de réaliser mon rêve : vivre de ma passion en la partageant avec les autres, faisant ainsi grandir la communauté des arts énergétiques et martiaux chinois.
Un chemin emprunté dès l’enfance
De mon initiation…
Initié au kick boxing et au judo dès l’enfance, les arts martiaux m’ont toujours émerveillé, notamment à travers les films avec Bruce Lee et Jean-Claude Van Damme. À l’adolescence, c’est mon père m’a fait découvrir le taichi et le qigong qu’il pratiquait sous l’enseignement de Jean-Claude Sapin. À l’âge de 16 ans, j’ai découvert le kung-fu Shaolin, dont je suis immédiatement tombé amoureux, auprès du maître vietnamien Huynh Chieu Long qui me l’a enseigné durant cinq ans. Par la suite, j’ai reçu l’enseignement de Michaël Nelson de l’école Wu à Aubagne, et continué l’étude du taichi et du qigong. À cette époque déjà, j’avais plaisir à enseigner de petites bribes de pratique à mes ami•es quand iels se montraient intéressé•es.
…vers la transmission
Après une année à l’école du Tigre Blanc de Grasse et une autre au Kajyn à Paris, j’ai été l’élève de Victor Marques, disciple de Maître Yang Jwing Ming. J’ai reçu son enseignement pendant trois ans, en kung-fu shaolin, taichi et qigong. Suite à la demande de plusieurs personnes de mon entourage, j’ai constitué un premier groupe auquel j’ai enseigné le taichi pendant 3 ans. En 2020, je me suis installé dans la Haute vallée de l’Aude et y ai pris racine. Je continue d’enrichir ma pratique par des formations et des stages intensifs. J’enseigne le taichi, le qigong et le kung-fu au Dojo d’Espéraza depuis 2020. En 2022, j’ai passé le Certificat de Qualification Professionnelle (CQP) en arts énergétiques chinois auprès de la Fédération Française des Arts Energétiques et Martiaux Chinois (FFAEMC). Depuis, j’étends mon activité jusque dans les Pyrénées-Orientales avec d’autres partenariats associatifs tels que la MJC de Puivert et l’association Harmovie de Latour-de-France.
Mon enseignement
Une approche des arts internes
La première question que l’on peut se poser est : quel est le but de la pratique ? Répéter des mouvements de kung-fu ou de taichi nous apprendra-t-il le combat ? Les mouvements lents du qigong sont-ils une incantation magique, une gymnastique douce ? Autant de confusions qu’il m’a fallu éclaircir par l’expérience. Ce qui m’apparait aujourd’hui clairement, c’est que c’est avant tout une transformation du corps-esprit. On pratique pour cultiver certaines qualités de manière tangible et durable : ouverture, force, souplesse, sérénité, vitalité, paix intérieure, etc. Selon que l’on met l’accent sur le taichi, le qigong, le chang quan ou le bai he quan, on développe certaines de ces qualités plus que d’autres.
Un enseignement ancré dans le réel
Mon approche pédagogique est pragmatique : elle épargne à mes élèves les fausses promesses, qui sur le long terme empêchent de toucher la vraie profondeur. Pour apprendre à combattre, il faut acquérir une bonne condition physique et se confronter à des jeux d’opposition. Pour cultiver le qi, on doit calmer son mental et amener l’attention à l’intérieur du corps. Pour exprimer la force interne, il s’agira ouvrir, aligner et connecter le corps. L’évolution de chaque personne dépendra alors de son investissement : une pratique occasionnelle transformera un peu, alors qu’un entrainement régulier et intensif transformera en profondeur. Ceci est vrai pour toute discipline sportive ou artistique, les arts martiaux et énergétiques n’y font pas exception. Une fois cette vérité acceptée, on a l’ingrédient essentiel qui nous permet d’évoluer dans l’art : la sincérité.
À qui s’adressent mes cours ?
Mes cours et mes stages s’adressent à toute personne désireuse de s’engager sur ce chemin : quelles que soient sa condition physique, ou son expérience dans les arts martiaux et énergétiques chinois. J’adapte l’entraînement aux besoins de chacun·e de mes élèves, en tenant toujours compte de ses objectifs, de ses capacités et des limites physiques ou émotionnelles qui sont portées à ma connaissance.
